老師與學生一塊考試后感言：爸媽們罵小孩考不好之前，先自己考考看！
月考周前爸爸媽媽、老師們，應該都開始如火如荼的開始幫小朋友安排復習的進度。
我也一樣，開始透過復習卷或小測驗，試圖將小朋友們一個多月前，學過卻遺忘的知識們拼湊回來。但我還在做另外一件事情，就是開始認真復習。
幫誰復習？幫我自己復習。
小朋友都想考贏老師
從上次段考開始，我便開始與小朋友們比賽，我教的語文、數(shù)學，平時考我每一張都會跟著他們一起考，只要考的比老師還高分或是同分，我就會幫他們加分（集點換卡片用）。多了這項小競爭的心態(tài)，考試變成一項有趣的活動，因為他們想考贏老師，證明自己的實力，也想要加分換卡片。因此，小朋友們從最早想快快交卷，變成會多仔細檢查一下，
從不復習的天才裸考型，變成考前至少會想要「臨時抱佛腳」趕快再翻一下書本的考前表演型。
畢竟要贏過老師，可不是那么容易。
到了月考前，我更向小朋友們說：「老師要五科都跟你們比！」為了激發(fā)他們的動機，我還刻意提高加分獎勵。
我心想，小學的題目對我來說，應該不會太難，更何況語文、數(shù)學是我上的。
社會也都在教室上課，我多少有記憶；小學英文，應該還好。
小學自然，笑話！我初中可是理化小王子耶！
雖然我有自信，但考前半小時，還是跟小朋友借了課本翻了一下，讓自己比較安心一點。
但是，囂張沒落魄的久......考試結(jié)果出爐：
語文：98分
數(shù)學：92分（我都會提醒小朋友，若有用到3.14時，答案要記得寫「約」；結(jié)果我因為忘記寫「約」被扣了5分……真是考試的重點?。?/span>
英語：100分
自然：88分（原來兩個性質(zhì)不同的氣團相遇時，在交會的地方會形成「鋒面」而不是「滯留鋒」；原來傳導跟輻射這么容易混淆，這部分要好好復習?。?/span>
社會：86分（真的好難啊?。?/span>
我竟然輸了
就這樣，我輸了......但看到小朋友們會盡力去準備，會想要爭取更好的分數(shù)，會想要拿到卡片，會想要贏過老師，心中卻是開心不已的。
我也很驚訝，原來六年級的孩子們在學這些觀念。
考這些試卷，已經(jīng)不是我課本簡單翻一翻就能輕松應付了！
也因此，我在考試后，跟班上小朋友們一起檢討我的應考態(tài)度，以及我最后的結(jié)果。
我告訴小朋友們說：「高年級，已經(jīng)不是一個藉由小聰明就可以輕松應付的年段，有更多仔細、深入的觀念存在每科目與單元之中，而要把這些單元學會，就需要平常努力的學習與練習。」
否則......否則，就會向老師一樣，考得一塌糊涂，沒有表現(xiàn)出自己的實力而懊惱不已。
另外，我想向爸爸媽媽們說：「爸爸媽媽們，孩子考不好，在責備他們不努力不認真之前，或許，你把考卷拿來寫寫看，真的會發(fā)現(xiàn)，其實，學生沒有想像中這么的好當?？嫉貌缓?，有很多原因，有時候是因為計算錯誤、有時候是因為觀念混淆，更有的時候，是孩子的先備知識早已不穩(wěn)固?！?/span>
找出原因，才有機會改善，畢竟，沒有人喜歡被責備勝過被贊美。
賦予學習意義，再痛苦的過程都會變有趣
最后，我曾經(jīng)在書上看過一句話：「一項事情只要賦予它目的，它就會變成一件有意義的事?！?/span>
當寫測驗卷賦予它目的時，一件痛苦的事情，就會變得有意義。
或許正在閱讀本文的你會覺得，考試應該是跟自己比，學習是要對自己負責。
我完全贊同你！
「考試應該是跟自己比，學習是要對自己負責。」
但「啟動孩子的學習動機，是我對教師專業(yè)的負責?！?/span>
打到這邊，我要順便在這文章上，對我們班孩子下戰(zhàn)帖：我已經(jīng)不是上次那個我了！老師已開始準備復習自然跟社會了！
這次段考要贏我，沒那么簡單了！
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