兩歲至學(xué)齡前的階段，孩子的發(fā)展能力正在突飛猛進(jìn)，父母可以陪伴孩子一起學(xué)習(xí)6件事！學(xué)會(huì)了這些能力，孩子上小學(xué)將能適應(yīng)得更好，表現(xiàn)也會(huì)更杰出。

　　時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼，孩子就來到了幼兒園階段，這個(gè)階段是好奇心正旺盛的時(shí)期，也是求知欲、自主性很強(qiáng)的一個(gè)年紀(jì)，建議為人父母利用這個(gè)階段好好培養(yǎng)孩子生活的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)齡前孩子一定要學(xué)會(huì)6大能力，上小學(xué)表現(xiàn)會(huì)更好

　　在學(xué)齡前階段的孩子，請(qǐng)您讓孩子這么做：

1.讓孩子學(xué)習(xí)使用餐具的機(jī)會(huì)

　　兩歲的孩子就開始具有使用湯匙的能力，到了三歲，由于手部技巧趨于成熟，使用餐具的技巧也會(huì)跟著熟練，尤其到了四歲以后，孩子對(duì)筷子的使用會(huì)產(chǎn)生高度的興趣，這時(shí)大人不妨試著讓孩子使用看看。

　　也許孩子使用筷子夾取食物很容易掉落，常常讓您看得很火大，不過，筷子要使用熟練，通常都要到小學(xué)以后，但您可以利用現(xiàn)階段的好奇心，制造機(jī)會(huì)讓孩子嘗試不同的餐具。

　　因?yàn)椴途呤褂眯枰植考∪饬α?、手臂穩(wěn)定度、手腕與手指的靈活度，以及手眼協(xié)調(diào)的能力，這些能力都將為小學(xué)書寫所需要的握筆與運(yùn)筆技巧打下良好的基礎(chǔ)。

2.讓孩子學(xué)習(xí)穿脫衣服的表現(xiàn)

　　穿脫衣服的發(fā)展會(huì)落在一歲半到五歲的階段，兩歲的孩子能完成簡(jiǎn)單的脫衣服動(dòng)作；兩歲半就有脫掉褲子與解開大扣子的能力；到了三歲，在稍微協(xié)助下可完成套頭衣服的穿脫，也有能力將扣上的拉鏈拉起、拉開，更會(huì)在固執(zhí)的行為下堅(jiān)持要完成穿襪子；三歲半可辨識(shí)衣服的正反面；四歲可獨(dú)自脫掉套頭上衣；五歲就可完成一般日常衣物的穿脫。

　　也許在一開始，孩子會(huì)穿得歪七扭八，讓您看得很苦惱，不過，穿脫衣服的技巧品質(zhì)要到六歲之后才會(huì)成熟，所以您可以利用現(xiàn)階段的自主性，鼓勵(lì)孩子多練習(xí)，讓技巧穩(wěn)定發(fā)展。

　　因?yàn)榇┟撘路且幌盗械牟襟E組合，需要肢體協(xié)調(diào)、身體圖像、手部操作、雙手使用、計(jì)畫執(zhí)行等能力，對(duì)于小學(xué)課業(yè)規(guī)劃的擬定與完成會(huì)有很大的助益。

3.讓孩子學(xué)習(xí)收拾玩具的能力

　　一歲之后的孩子會(huì)在因果關(guān)系的驅(qū)使下，懂得將物品放入容器再倒出來；兩到三歲由于配對(duì)、分類的發(fā)展，會(huì)嘗試依據(jù)物品的顏色、形狀、大小等特性進(jìn)行配對(duì)；三到四歲，會(huì)知道運(yùn)用先后順序的概念進(jìn)行排序，也懂得依據(jù)物品的類別完成分類；四到五歲，就可以察覺環(huán)境的差異性，將器具放回原先的位置上。

　　也許一開始看著孩子收玩具，會(huì)讓您氣得半死，不過，只要讓孩子有機(jī)會(huì)練習(xí)，孩子一定會(huì)越收越好，慢慢形成有效率的歸納技巧。

　　因?yàn)樵谑帐暗倪^程，能培養(yǎng)孩子計(jì)畫組織、空間概念、問題解決、策略擬定等能力，對(duì)于小學(xué)的生活安排與自我管理將會(huì)有很大的功用。

4.讓孩子學(xué)習(xí)騎腳踏車的運(yùn)動(dòng)

　　三到四歲是培養(yǎng)兒童身體協(xié)調(diào)與平衡的重要階段，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)有能力使用具有輔助輪的腳踏車，等到四到五歲，具備足夠的平衡協(xié)調(diào)與計(jì)畫執(zhí)行的能力后，有些孩子就不需要輔助輪的協(xié)助。

　　也許一開始的練習(xí)過程會(huì)讓您看得心驚膽跳，不過，只要在安全環(huán)境下，就放手讓孩子騎乘看看，感受自己的身體動(dòng)作，平均六歲以后，孩子就有能力可以獨(dú)自騎乘兩輪的腳踏車。

　　因?yàn)轵T乘腳踏車，可以促進(jìn)孩子的反應(yīng)、敏捷、平衡、協(xié)調(diào)、心肺功能與肌耐力等，更能增加孩子自信心的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)的社會(huì)人際互動(dòng)會(huì)有很大的幫助。

5.讓孩子學(xué)習(xí)顏色繪畫的創(chuàng)作

　　色彩的認(rèn)識(shí)約在兩歲開始，兩到三歲的孩子可以辨識(shí)并配對(duì)2種以上的顏色；三到三歲半可以達(dá)到6種以上；即將滿四歲就能穩(wěn)定命名3～4種的基本顏色，并可以將顏色套用到生活物品上；四歲以上多可認(rèn)識(shí)10種以上的顏色，同時(shí)也能發(fā)展出相關(guān)色系的概念。

　　這個(gè)階段的孩子大多很喜歡拿著色筆四處涂鴉、著色與構(gòu)圖，畫出來的作品也許會(huì)讓您看不懂，但還是要多多稱贊孩子，增加孩子的自信心。

　　因?yàn)轭伾L畫的過程，可以增加孩子的想像、創(chuàng)造、思考、判斷、組織、配置等技巧，同時(shí)也能培養(yǎng)美感，讓孩子到了小學(xué)進(jìn)行課外創(chuàng)作時(shí)，可以展現(xiàn)自我價(jià)值。

6.讓孩子學(xué)習(xí)說故事的技巧

　　兩到三歲的孩子，開始懂得運(yùn)用2、3個(gè)單字組成的字句，說出自己完成的事；三到四歲，能理解方向、位置、時(shí)間的用詞，喜歡敘述事情，也愛學(xué)大人的語氣說話，雖然說的話大致能讓人聽得懂，但是很容易離題；四到五歲會(huì)喜歡與人聊天，會(huì)使用超齡的臺(tái)詞，也懂得采取不同的說話方式與不同人交往；五歲以后就能說出具有順序性的故事內(nèi)容。

　　也許聽孩子說故事，常常讓您有聽沒有懂，不過，故事要說得好，要等到七歲以后，才具有描述故事感受的技巧，所以現(xiàn)階段您就多多鼓勵(lì)孩子練習(xí)說說看。

　　因?yàn)檎f故事可以增加孩子的聽覺理解、邏輯分析、臆測(cè)覺察、語言能力等技巧，到了小學(xué)與人交往進(jìn)行溝通表達(dá)時(shí)，就會(huì)有很好的加分效果。

　　學(xué)齡前的階段，您還有很多機(jī)會(huì)可以陪伴孩子一起學(xué)習(xí)生活的課題，若過了這個(gè)階段，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)的課業(yè)就會(huì)讓您忙不完啰！